La lectura en los primeros años de escolaridad es una habilidad fundamental para el aprendizaje a lo largo de la vida y para el desarrollo humano integral. Cuando los niños y niñas adquieren habilidades lectoras sólidas desde temprano, aumentan sus oportunidades educativas. También se evita que las dificultades iniciales se arrastren y se profundicen con el paso de los grados, ya que, si no se atienden a tiempo, tienden a ampliarse a lo largo de la trayectoria escolar y a afectar el desempeño en todas las áreas. De esta forma, se fortalecen las bases para una mayor equidad social y económica.
Con el fin de generar evidencia que oriente la toma de decisiones en política educativa, distintas ciudades y departamentos de Colombia implementaron entre 2023 y 2025 la Evaluación de Habilidades de Lectura en Grados Iniciales (EGRA), una colaboración entre Colombia Evidencia Potencial en Educación y el Banco Mundial. Esta evaluación permite medir de manera estandarizada la fluidez lectora, la comprensión oral y la comprensión lectora en estudiantes de primero, segundo y, en algunos casos, tercer grado de instituciones educativas públicas.
Los resultados muestran avances graduales en el desarrollo de la lectura inicial, pero también revelan desafíos persistentes, especialmente en los primeros grados y entre poblaciones con mayores condiciones de vulnerabilidad. Las brechas por grado, edad, origen y condiciones escolares subrayan la importancia de intervenciones pedagógicas tempranas, focalizadas y sostenidas.
Los reportes que se presentan a continuación ofrecen un análisis detallado por ciudad, con hallazgos clave y orientaciones para fortalecer las trayectorias educativas desde los primeros años de escolaridad.
