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RESEÑA17 de agosto de 2022

Compromiso para la acción sobre el aprendizaje básico

The World Bank

MAHARASHTRA, GADCHIROLI , INDIA - 05 de julio, 2022 :  Avantika Ganesh Yellur, de nueve años, escribe en su salón de clases en la escuela primaria Zilla Parishad en Aheri, una subdivisión en el distrito de Gadchiroli de Maharashtra, India.

© UNICEF/UN0685096/Magray

 

 

Al reconocer que la educación es un derecho humano y una de las bases de la paz y la tolerancia, de otros derechos humanos y del desarrollo sostenible, el Secretario General de las Naciones Unidas ha convocado la Cumbre sobre la Transformación de la Educación para el 19 de septiembre durante la 77ª Asamblea General de las Naciones Unidas.

La Cumbre pretende movilizar las aspiraciones políticas, la toma de medidas, la búsqueda de soluciones y la solidaridad con el fin de transformar la educación: el objetivo es hacer un balance de los esfuerzos para recuperar el terreno que se ha perdido en materia de aprendizaje como consecuencia de la pandemia; reimaginar los sistemas educativos para el mundo de hoy y de mañana; y reactivar los esfuerzos nacionales y mundiales encaminados a lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 sobre la educación de calidad.

A medida que nos acercamos a la Cumbre para la Transformación de la Educación, se invita a los países de todo el mundo a refrendar el Compromiso de Acción sobre los Aprendizajes Básicos, cuyo objetivo es garantizar que todos los niños y niñas, incluidos los más marginados, adquieran un aprendizaje básico que les permita desarrollar todo su potencial y participar en la sociedad.

Se estima que casi seis de cada diez niños en el mundo sufren las consecuencias de la pobreza del aprendizaje, una de cuyas manifestaciones es que no pueden leer ni comprender un texto sencillo a la edad de diez años. Esta proporción aumenta a siete de cada diez niños en los países de ingresos bajos y medios, según las estimaciones. La pandemia ha agravado esta crisis del aprendizaje.

Los niños que no pueden leer ni comprender un texto sencillo tendrán dificultades para aprender cualquier otra materia en la escuela. Sus probabilidades de repetir curso y de abandonar los estudios serán mayores. Además, tendrán menos posibilidades de beneficiarse de otros programas de formación y adquisición de competencias. A nivel nacional, esta situación provocará peores resultados en materia de salud, un mayor desempleo juvenil y niveles más elevados de pobreza. Todos los niños y las niñas merecen disfrutar de la dignidad y las oportunidades que brinda el aprendizaje básico.

El Compromiso de Acción reconoce que el aprendizaje básico proporciona los elementos esenciales que sustentan otros tipos de aprendizaje, conocimientos y competencias a un nivel superior.

El Compromiso es un mecanismo oficial para que todos los países y la comunidad educativa mundial demuestren su compromiso de garantizar al más alto nivel político que todos los niños y niñas adquieran un aprendizaje básico, así como de aplicar las normas necesarias para alcanzar las metas del ODS 4.

También es un esfuerzo para articular las aspiraciones comunes y las recomendaciones basadas en pruebas de los gobiernos nacionales y los aliados, con el fin de asegurar que todos los niños adquieran un aprendizaje básico. Al respaldar el Compromiso, los países y las organizaciones asumen la responsabilidad de tomar medidas urgentes y decisivas para reducir a la mitad, de aquí a 2030, la proporción mundial de niños que no pueden leer ni comprender un texto sencillo a los diez años.

Se invita a los miembros de la comunidad educativa mundial y a los aliados de la sociedad civil y las organizaciones juveniles, entre otros, a respaldar el Compromiso de Acción. El primer borrador se acordó durante la Precumbre de la Cumbre sobre la Transformación de la Educación, celebrada en París (Francia) en junio de 2022.

El Compromiso de Acción también está disponible en el sitio web del Banco Mundial.

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Un Compromiso de Acción:

Garantizar los aprendizajes básicos como elemento clave para transformar la educación

1.       Bajos niveles de aprendizaje – el obstáculo que enfrentan niños y niñas

a.     La pandemia profundizó la crisis de aprendizaje que existía antes de COVID. Actualmente, se calcula que, a nivel global, seis de cada diez niños sufren de pobreza de aprendizaje: es decir, no son capaces de leer y comprender un texto simple a la edad de diez años.

2.       Aprendizajes básicos – por qué son importantes

a.     El porcentaje de niños que no son capaces de leer y comprender a la edad de diez años es una señal de la calidad general de la educación en un país. Los aprendizajes básicos[1] proporcionan los cimientos sobre los cuales se construyen todos los otros aprendizajes, conocimientos y competencias de orden superior que los niños y jóvenes necesitan lograr a través de la educación.

b.     Los aprendizajes básicos son críticos para que todos los niños logren desarrollar todo su potencial y puedan participar plenamente en la sociedad.

c.     Garantizar los aprendizajes básicos para todos contribuye al logro de una ciudadanía productiva, al desarrollo sostenible, al crecimiento inclusivo, a la igualdad de género, a la cohesión nacional, la paz y prosperidad, a la vez que promueve el progreso de todos los otros Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

3.       Transformar la educación a través de los aprendizajes básicos – un compromiso de acción

a.     Estamos comprometidos con tomar acciones urgentes y decisivas en aquellos lugares donde los niveles de aprendizaje son bajos, con el fin de garantizar que todos los niños, incluyendo los más marginalizados [2], logren los aprendizajes básicos necesarios para desarrollar su potencial.

b.     Estamos comprometidos con reducir a la mitad el porcentaje global de niños que no son capaces de leer y comprender un texto simple a la edad de diez años, para el año 2030. Este compromiso requiere alcanzar el ODS 4 [3] a nivel nacional en cada país.

c.     Para garantizar la recuperación y aceleración de aprendizajes, trabajaremos de inmediato para matricular a todos los niños y mantenerlos en la escuela, particularmente a las niñas marginalizadas; incrementar el acceso al programas de recuperación de aprendizaje con servicios adaptados a los niveles actuales de aprendizaje de los niños; apoyar a los maestros, brindándoles las herramientas que necesitan; y garantizar la salud, nutrición y bienestar psicosocial de todos los maestros y niños.

d.     Trabajaremos juntos para cerrar las brechas de recursos en el sector de educación, y para permitir las inversiones, aprovechando tecnologías y otras reformas necesarias para progresar de manera efectiva con los aprendizajes básicos.

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[1] Aprendizajes básicos se refieren a alfabetización y matemática básicas y a habilidades transferibles, incluyendo las habilidades socioemocionales.

[2] Los niños marginalizados incluyen, pero no se limitan a los niños más pobres, las niñas, los niños con discapacidades y los niños en zonas de conflicto y crisis.

[3] Esto es consistente con, y permitirá el logro de otros objetivos nacionales y globales relacionados con los aprendizajes básicos, incluyendo el ODS 4 y las metas intermedias globales de ODS4 relacionadas con la educación de las niñas (40 millones más de niñas en la escuela y 20 millones más de niñas aprendiendo a leer a la edad de 10 años, en países con ingresos bajos y medianos para el año 2026). El informe más reciente con los puntos de referencia nacionales del ODS 4 está disponible aquí

El  Compromiso de Acción  también está disponible en el sitio web de UNICEF.